Des de fa un parell de setmanes ha començat el nou semestre, el semestre d'estiu. Enrere queden les reunions maratonianes de les juntes d'avaluació i l'entrega personal de les notes als pares amb presència del seu fill o de la seva filla.
El segon semestre es caracteritza per una lluita constant amb el temps: Festes de Carnestoltes -més sagrades que el dijous sant-, vacances de setmana santa -dues setmanes d'escapada escolar-, gloriosos dijous amb divendres de pont -es nota constantment que aquí hi va haver Contrareforma- i Pentecosta o Pasqua Granada com diuen a la meva terra o Segona Pasqua com diuen en altres terres.
Entre aquests dies ludico-festius s'han de considerar tres revàlides: 8è -les dues primeres setmanes de març, 10è –les dues primeres setmanes de maig- i batxillerat -finals de març i principis d'abril-, a més de les activitats amb l'estranger -intercanvis escolars, tallers pedagògics- i tot això paral·lelament al ritme normal escolar de fer classes, juntes trimestrals de notes provisionals i potser altres situacions imprevistes que tenen la funció d'emocionar-nos encara més amb l'única intenció potser de trencar la rutina tediosa.
Amb tot això, la vostra dona treballadora no vol que penseu que es dedica a les lamentacions, en absolut. Per una banda perquè ella ja fa temps que tota aquesta segregació d'adrenalina planificada ho veu com a pur risc laboral i per l'altra perquè no té el temps ni les ganes de fer-ho, però sí que és veritat que en moments de debilitat vocacional li agradaria poder gaudir d'aquell ritme lent i pausat, imprescindible per poder assaborir el sentit de la seva feina si més no, en una major amplitud.
El segon semestre es caracteritza per una lluita constant amb el temps: Festes de Carnestoltes -més sagrades que el dijous sant-, vacances de setmana santa -dues setmanes d'escapada escolar-, gloriosos dijous amb divendres de pont -es nota constantment que aquí hi va haver Contrareforma- i Pentecosta o Pasqua Granada com diuen a la meva terra o Segona Pasqua com diuen en altres terres.
Entre aquests dies ludico-festius s'han de considerar tres revàlides: 8è -les dues primeres setmanes de març, 10è –les dues primeres setmanes de maig- i batxillerat -finals de març i principis d'abril-, a més de les activitats amb l'estranger -intercanvis escolars, tallers pedagògics- i tot això paral·lelament al ritme normal escolar de fer classes, juntes trimestrals de notes provisionals i potser altres situacions imprevistes que tenen la funció d'emocionar-nos encara més amb l'única intenció potser de trencar la rutina tediosa.
Amb tot això, la vostra dona treballadora no vol que penseu que es dedica a les lamentacions, en absolut. Per una banda perquè ella ja fa temps que tota aquesta segregació d'adrenalina planificada ho veu com a pur risc laboral i per l'altra perquè no té el temps ni les ganes de fer-ho, però sí que és veritat que en moments de debilitat vocacional li agradaria poder gaudir d'aquell ritme lent i pausat, imprescindible per poder assaborir el sentit de la seva feina si més no, en una major amplitud.
